ENLACES PARA DESCARGAR ACTIVIDADES RADIALES DE LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL INICIAL - PRIMARIA Y SECUNDARIA

HORARIOS Y SESIONES PARA DESCARGAR

DÍA LUNES 20 DE ABRIL

INICIAL

Descargar Aquí  👉   AUDIO SESIÓN 06 INICIAL  -  Nos alimentamos saludablemente

De 11:00 a 11:15 a.m.

PRIMARIA

Descargar Aquí  👉  GUIÓN COMUNICACIÓN 1ro Y 2do

Descargar Aquí  👉  GUIÓN COMUNICACIÓN 3ro Y 4to

Descargar Aquí  👉  GUIÓN COMUNICACIÓN 5to Y 6to

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 - 1ro Y 2do  -  Conversamos con la familia sobre como protegernos del coronavirus

De 15:00 a 15:30 p.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 3ro Y 4to - ¿Cómo nos cuidamos y protegemos del COVID - 19

De 15:30 a 16:00 p.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 5to Y 6to - Aprendemos a cuidarnos en familia quedándose en casa

De 16:00 a 16:30

SECUNDARIA

Descargar Aquí  👉  GUIÓN COMUNICACIÓN 1ro Y 2do

Descargar Aquí  👉  GUIÓN COMUNICACIÓN 3ro, 4to Y 5to

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 1ro Y 2do  - Expresamos nuestras ideas y emociones

De  9:00 a 9:30 a.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 3ro, 4to Y 5to - Compartiendo sentimientos

De  9:30 a 10:30

CEBE INICIAL - PRIMARIA

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN DE INICIAL Y PRIMARIA CEBE - Me lavo la cara y me siento feliz

De 10:30 a 11:00

DIA MARTES 21 DE ABRIL

INICIAL

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 07 INICIAL -  Los animales y Yo

De 11:00 a 11:30 a.m.

SECUNDARIA

Descargar Aquí  👉  AUDIO TUTORÍA 1ro Y 2do - Aprendo a conocer y autorregular mis emociones

De 9:00 a 9:30

Descargar Aquí  👉  AUDIO TUTORÍA 3ro, 4to Y 5to - SECUNDARIA - Comunicándonos mejor

De 9:30 a 10:00

DÍA MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

INICIAL

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 08 INICIAL - ¿Cómo son los animales?

De 11:00 a 11:15 a.m

PRIMARIA

Descargar Aquí  👉  GUIÓN MATEMÁTICA 1ro Y 2do

Descargar Aquí  👉  GUIÓN MATEMÁTICA 3ro Y 4to

Descargar Aquí  👉  GUIÓN MATEMÁTICA 5to Y 6to

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 1ro Y 2do - Comparando cantidades aprendemos a prevenir el coronavirus

De 15:00 a 15:30 p.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 3ro Y 4to - Aprendemos a igualar cantidades sumando y restando de manera muy sencilla.

De 15:30 a 16:00 p.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 5to Y 6to - Resolvemos problemas aditivos comparando cantidades

De 16:00 a 16:30 p.m.

SECUNDARIA

Descargar Aquí  👉  GUIÓN MATEMÁTICA 03 1ro Y 2do

Descargar Aquí  👉  GUIÓN MATEMÁTICA 3ro, 4to Y 5to

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 1ro Y 2do -  Calculamos en cuánto aumenta o disminuye el número de personas infectadas por el coronavirus a nivel nacional y mundial.

De 9:00 a 9:30 a.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 03 3ro, 4to Y 5to - Las cantidades muy grandes y muy pequeñas que nos trae el coronavirus.
De 9:30 a 10:00 a.m.

JUEVES 23 DE ABRIL 

INICIAL

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 09 INICIAL  -  La diversidad de los animales

De 11:00 a 11:15:15 a.m. 

SECUNDARIA

Descargar Aquí  👉  AUDIO TUTORÍA 1ro Y 2do - Chicas y chicos podemos hacer las mismas cosas

De 9:00 a 9:30 a.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO TUTORÍA 3ro, 4to Y 5to - Somos únicas y únicos

De 9:30 a 10:00 a.m.

VIERNES 24 DE ABRIL

INICIAL

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 10 INICIAL - Protegemos y cuidamos a los animales

De 11:00 a 11:15 a.m.

PRIMARIA

Descargar Aquí  👉  GUIÓN CyT 1ro Y 2do

Descargar Aquí  👉  GUIÓN CyT 3ro Y 4to

Descargar Aquí  👉  GUIÓN CyT 5to Y 6to

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 02 CyT 1ro Y 2do - ¿Cuáles son los síntomas que presentan las personas que se han contagiado del COVID - 19?

De 15:00 a 15:30 p.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 02 CyT 3ro Y 4to - ¿Qué puedo hacer para protegerme del coronavirus COVID - 19

De 15:30 a 16:00 p.m.

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 02 CyT 5to y 6to - Los virus como patógenos de mucho riesgo para la salud humana

De 16:00 a 16:30 p.m.

SECUNDARIA

Descargar Aquí  👉  GUIÓN CyT 1ro Y 2do

Descargar Aquí  👉  GUIÓN CyT 3ro, 4to Y 5to

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 02 CyT 1ro Y 2do - Establecemos semejanzas y diferencias entre el coronavirus y epidemias como el dengue.

De 9:00 a 9:30 a.m. 

Descargar Aquí  👉  AUDIO SESIÓN 02 CyT 3ro, 4to Y 5to - ¿Qué deberíamos saber del coronavirus COVID - 19
De 9:30 a 10:00 a.m.

HORARIO INICIAL

HORARIO PRIMARIA

HORARIO SECUNDARIA

JOVITA ZUMAETA ROJAS

JEFE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

UGEL LUYA

ORIENTACIONES PARA ACOMPAÑAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DEL COVID - 19

ACTIVIDADES REALIZADAS POR:

Psicologa, Suzanne Katherine Escobedo Hidalgo

Área de Gestión Pedagógica

UGEL Luya

Descargar el material completo Aquí  👇

 Descargar Aquí  👉  CARTILLA SOCIOEMOCIONAL

Jovita Zumaeta Rojas
Jefa de Gestión Pedagógica
UGEL LUYA

Amazonas

TESTIMONIOS DE APRENDIZAJE EN CASA DE ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA - UGEL LUYA

TESTIMONIOS DE NUESTROS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA 

ME QUEDO EN CASA

“APRENDIENDO EN FAMILIA”

Queridos maestros y maestra te extraño mucho, pero no te preocupes que junto con papá y mamá y mis hermanos estoy aprendiendo muchas cosas, que cuando me vuelvo a la escuela te voy a contar.En estos días que no salgo de mi casita para no contagiarme del coronavirus te pido que me ayudes llamando a mis papitos para que juntos podamos comprender lo que vemos en la televisión o escucho en la radio el programa “Aprendo en Casa”. 

“GRACIAS MAESTROS Y MAESTRAS POR TU APOYO”

Comenzaremos escuchando los testimonios de nuestros estudiantes, así como una de las actividades que narra un estudiante lo que hace en casa;

Soy Yllari Sisa Dibeth García Ramírez del 3° de la IE 18116 de Camporredondo, voy a compartir con ustedes sobre el cuento”. La ovejita y la tormenta” que escuché en la radio durante mis clases virtuales “Aprendo en Casa”, para lo cual voy a responder a las preguntas que me hace mi mamá…

Escuchar audio aquí 👉 VIDEO DE TESTIMONIO DE YLLARI

Deyvis Marín Ramos, tengo 11 años de edad, estudio en la IE N° 18237 de Nogalcucho, en estos días estoy en mi casa, feliz porque mi mamá me ayuda hacer mis tareas de las clases virtuales y de esa manera nos protegemos del COVID 19.

Escuchar audio aquí 👉 VIDEO DE TESTIMONIO DE DEYVIS

Soy Estefany Rosario Alva Damacén, tengo 12 años de edad, de la IE N° 18237 de Nogalcucho, líder de la línea de emprendimiento, estamos felices y contentos por estar recibiendo las clases virtuales sobre el lavado de manos paso a paso. Gracias Ministerio de Educación por las clases virtuales.

Escuchar audio aquí 👉 VIDEO DE TESTIMONIO DE ESTEFANY

Alvaro Andree Comeca Vargas, de 8 años de la IE N° 18205 de Trita, "las clases virtuales están bien; pero en la radio lo pasan muy rápido, además extraño a mi escuela, compañeros, a mi profesor y en la escuela con la participación de todos mis amigos aprendemos más rápido".

  Escuchar audio aquí 👉 VIDEO TESTIMONIO DE ALVARO

Soy Matías, tengo 7 años de edad, estoy en casa porque no quiero contagiarme con el coronavirus y ayudando a mi mamá a preparar un pan casero que ya lo aprendí y les voy enseñar.

Escuchar audio aquí 👉 AUDIO DE TESTIMONIO DE MATIAS

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En esta época de aislamiento social por el bien de la salud de todos, consecuencia de la pandemia del coronavirus, problema que debemos afrontarlo con una mentalidad positiva a pesar de las circunstancias.

Esta situación que nos obliga a quedarnos en casa toda la familia y por supuesto con nuestros niños y niñas, es la oportunidad que debemos aprovecharlo como maestros para acompañar a nuestros padres de familia de acuerdo al contexto de nuestra IE, orientando para que desarrollen aprendizajes significativos como la convivencia familiar, compartiendo actividades rutinarias y de juego que ayude a consolidar las actividades propuestas con la estrategia “Aprende en Casa”
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 Anita Ramirez Vilcarromero

Especialista En Educación

Jovita Zumaeta Rojas

Jefe de Gestión Pedagógica

Área de Gestión Pedagógica

UGEL LUYA

AMAZONAS

ESCRIBIMOS UN CUENTO SOBRE UNA EXPERIENCIA PERSONAL VIVIDA EN ESTOS TIEMPOS DEL CORONAVIRUS - VI CICLO - SECUNDARIA - UGEL LUYA

Juan Manuel Calampa Ramos

PROPUESTA RADIAL

“ESCRIBIMOS UN CUENTO SOBRE UNA EXPERIENCIA PERSONAL VIVIDA EN ESTOS TIEMPOS DEL CORONAVIRUS”

¡Buenos días queridos estudiantes del 1er. y 2do grado del nivel secundario!

¡Buenos días estimados padres de familia! 

¡Buenos días estimadas madres de familia! 

Un saludo cordial para todos ustedes de parte de la UGEL Luya que les recomienda seguir en nuestras casitas cumpliendo las disposiciones del gobierno por el bien y la salud de todos. 

Mientras nos quedamos en casita cuidando nuestra salud y el de los demás, de esta terrible pandemia que está azotando al mundo, nosotros seguimos aprendiendo a la distancia y todos participamos para no quedarse atrás. 

Esta vez compartiremos bonitas experiencias en el área de comunicación. Esta es una sesión dirigida a los estudiantes del 1ero. y 2do. grado, especialmente. El aprendizaje que vamos a desarrollar el día de hoy está relacionado con la competencia “Escribe diversos tipos de textos en lengua materna” ¿Cuál será nuestro propósito? Escribir un cuento sobre las experiencias que estás viviendo o compartiendo en estos días del terrible coronavirus.

Para lograr este propósito, en un primer momento como para animarte, te vamos a leer el cuento titulado:

“MI ABUELITO ES DE ORO”

Desde muy pequeñito llevo a mi abuelito en el corazón porque él es un viejito tan bonito que de su pecho derrama oro como de una chorrera. Su cabello está blanco como un copo de lana y su caminar es lento y pesado. Ya casi no escucha y cuando come riega la comida sobre sus zapatos. Algunos al verlo así mueven la cabeza y se ríen de él. Eso a mí no me gusta. Pienso que los ancianos se merecen respeto. Nosotros, también, un día seremos ancianos. A veces saca sus lentes y se pone a leer, pero su mirar es borroso. Entonces, reniega y me llama. Yo, como un conejo llego corriendo y me siento a su lado. Leo algunos pasajes de la biblia, él me mira con sus ojos de niño viejo por sobre la montura y me sonríe. Eso a mí me encanta mucho. 

Yo quisiera que mi papá sea como mi abuelito; entonces, mi mundo sería otro. Mi papá que se cree el recto a veces se porta mal, grita para todo y hasta me corretea con su látigo; entonces huyo como una perdiz y me meto en la casa de mi abuelo que queda al otro lado del huerto al pie de un saúco grande. Sin poder alcanzarme mi papá reniega con él. “¡Mala costumbre de favorecer a ese mocoso!,” grita en la puerta de la casa y se retira remordiéndose. Entonces, los dos reímos bajito…jiji…jiji…mirándole por un huequito de la pared. En seguida, mi abuelito me recuesta sobre una tarima con cuero de oveja y me invita a comer huevito frito con mote caliente. La casa de mi abuelito es grande con paredes de adobe y techo de teja. Parece olvidada, donde los únicos visitantes somos yo y mis hermanitos cuando jugamos a las escondidas. Mi padre sólo llega de vez en cuando hasta el amplio corredor y tan pronto como llega se va. Antes, cuando mi abuelito era joven, y mi abuelita aún vivía, muchos llegaban a visitarle. En estos últimos tiempos pocos se acuerdan de él. Mi abuelito se hace cada vez más viejo y la casa también. Mis tíos, hermanos de mi papá, que viven en uno y otro lado no vienen a verlo hace mucho tiempo. “Haber criado tantos hijos para hoy estar solo” dice el pobre anciano y un par de lágrimas caen por los surcos de su mejilla. 

Un día amaneció soleado y el cielo estaba azul. No había ni una nube. Mi papá puso su lampa al hombro y salió a la chacra para deshierbar el maíz. Mi mamá se fue con él y me dijo para cuidar los pollitos que recién habían nacido. No bien volteó ella por el camino de la colina puse a los pollitos y a la mamá gallina en una talega y amarré la boca con una pita. Yo y mis hermanitos jugamos incansablemente olvidándonos de todo, incluso de almorzar. Mi papá y mi mamá llegaron en la tarde y preguntaron por los pollitos. Recién me acordé que los había puesto en la talega. Corrí para liberarlos pero todos habían muerto sofocados. Me asusté mucho y no sabía qué hacer. Mi papá que se ponía bravo para cualquier cosa me pegó muy fuerte; entonces cojeando y llorando llegué a la casa de mi abuelito. Él lo entendió todo. Me recibió en sus brazos y me recostó en su cama. Al observar mis piernitas amoratadas movió su cabeza y se puso a llorar. Me dijo palabras cariñosas y colocó un emplasto de yerbas en mis heridas. Al día siguiente, no quiso que regrese a mi casa y me pidió que me quedara a vivir con él. “Tú vas a ser mi bastón cuando ya no pueda caminar. Ahora puedo trabajar todavía” me dijo. Yo estaba confundido porque no tardaría en venir mi padre para llevarme. En seguida, me cargó con su poncho y me llevó al huerto. Me hizo sentar en una pampita al borde de la chacra. Trajo tomatillos dulces para comer y empezó a trabajar con su lampa. Todo el tiempo le había visto trabajar a pesar de estar viejito. 

Siempre lo veo llegar muy tarde de la chacra cargando la comida del cuy, el frejol verde o el maíz. 

- ¿Por qué trabajas mucho abuelito?- Le pregunto. 

- Para comer, hijito- me contesta. 

- ¿Siempre has trabajado así abuelito?- Vuelvo a preguntar. 

- Siempre. 

- ¿Por qué?- Interrogo de nuevo. 

- Porque esta es la suerte del campesino para trabajar hasta la muerte- Me dice al final y yo no entiendo nada. 

Ha pasado un largo tiempo y mi abuelito está más viejito cada día. El hombre que un día fue importante en su pueblo está cerca a su final. Ya nadie ve en él una esperanza. Sólo yo sigo a sus pies como su bastón que un día quiso que fuera. A partir de él he empezado a respetar a los ancianos de mi pueblo porque ellos tienen derecho a que todos nosotros los respetemos. Hace poco mi abuelito se sintió muy mal, entonces, mandó llamar a todos sus hijos para repartir su herencia. Todos mis tíos estuvieron presentes y cuando el viejito empezó a repartir la casa, la huerta, los terrenos; los hijos no estuvieron de acuerdo con la repartición y se pusieron a discutir. No llegaron a ningún acuerdo y se molestaron con el abuelo. Desde ese día ya no lo visitan, ninguno de sus hijos. Tiene una herida en la planta de los pies y como nadie lo cura se ha infectado mucho. No hay nadie quien le dé de comer. Mi papá que vive disgustado por la herencia, no quiere que yo vaya a verlo. A escondidas le llevo choclos cocinados que le gustan mucho. Él mismo cura su herida con yerbitas, pero no es suficiente. Aun así el no pierde la chispa. Hace bromas y me cuenta historias bonitas cuando voy a acompañarle por las noches. Todos los días hablamos cosas bonitas y me da consejos. Miramos por el huequito de la pared y reímos bajito…jiji..jiji… luego me invita huevito frito con mote caliente porque él tiene corazón de oro. 

Waldo Elí Calampa Villegas (11 años)

...

Vea actividad completa, descargando el material adjunto...

De esta forma terminamos esta jornada agradeciendo a Dios por estar sanitos, de igual manera tus familiares. Cuídate por favor, haz caso ¡Quédate en casa! Te lo recuerda la UGEL Luya. Nos encontramos en otra edición. Chau, hasta pronto. 

PROPUESTA DE ACTIVIDAD REALIZADA POR:

Juan Manuel Calampa Ramos

Especialista en Educación - Secundaria - Comunicación

Área de Gestión Pedagógica

UGEL LUYA

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Descarga Aquí  👉  PDF ACTIVIDAD RADIAL PARA VI CICLO

Jovita Zumaeta Rojas

Jefa de Gestión Pedagógica

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PROPUESTA DE ACTIVIDAD - IDENTIFICAMOS FORMATOS TEXTUALES - VI CICLO - SECUNDARIA - UGEL LUYA

Prof. Edwad Puerta Salazar

Propuesta radial

Hola. ¿A la distancia que te encuentras estás informado sobre un virus que está causando miles de muertes a nivel mundial?... ¿cómo se llama este virus?... Covi 19. ¿Te has informado que a nuestro Perú también ya llegó este virus? … ¿En qué parte del Perú está atacando más a las personas? … En el norte y en Lima ¿Por qué crees que está atacando más en estos lugares del Perú?... ¿Crees que este virus puede llegar a tu comunidad? … ¿Qué sucedería de llegar a tu comunidad?... ¿Desde el Área de comunicación como podemos difundir las consecuencias, las acciones de prevención, el contagio de este virus?... ¿Creen que si escribimos un texto puede adoptar una sola forma?... ¿se podría crear un cuento, un afiche, un texto con diferentes opiniones o un texto que tenga características de un afiche y cuento? …

Como estoy solo en casa, es imposible que me agrupe con mis compañeros; eso más debo mantener una distancia de un metro de mi interlocutor para protegerme del contagio de este terrible virus.

-Imaginariamente te ubicas y haces la cuenta que el docente te está presentando los siguientes textos: UN AFICHE, UN CUENTO. UN TEXTO CON OPINIONES DE VARIOS AUTORES. UN TEXTO DONDE TIENE CARACTERÍSTICAS DE UN CUENTO Y UN AFICHE. ¿Qué Características tiene cada uno de estos textos? … ¿Tienen la misma forma? Con tus propias palabras ¿Qué forma dirías que tienen cada uno de estos textos?... Recuerda que estos textos tienen como temática el coronavirus

UN AFICHE (No presenta párrafos e ideas conectadas. Predominan frases sueltas, combinadas con gráficos)

CUENTO (La información es presentada mediante párrafos con ideas conectadas. Presenta una fotografía con relación al contenido. La autoría recae en una persona)

UN TEXTO CON OPINIONES DE VARIOS AUTORES (La información es presentada mediante la unión de cuatro comentarios independientes; mantienen la misma forma cada opinión y guardan relación temática.)

UN TEXTO DONDE TIENE CARACTERÍSTICAS DE UN CUENTO Y UN AFICHE (La información es presentada mediante

párrafos con ideas conectadas, así como una parte del texto tiene frases cortas, sueltas e imágenes y/o un gráfico)

-De esta manera los textos que no presentan párrafos e ideas conectadas, predominan frases sueltas, combinadas con gráficos tienen un formato discontinuo.

-Los textos que la información es presentada mediante párrafos con ideas conectadas. Presenta una fotografía con relación al contenido, la autoría recae en una persona tienen un formato continuo.

-Los textos que la información es presentada mediante la unión de cuatro comentarios independientes, es decir presenta la opinión de dos o más autores sobre un mismo tema; mantienen la misma forma cada opinión y guardan relación temática; tienen un formato Múltiple.

- Los textos que la información es presentada mediante párrafos con ideas conectadas, así como una parte del texto tiene frases cortas sueltas e imágenes y/o un gráfico; tienen un formato Mixto

Para reforzar lo aprendido te presentamos las siguientes actividades.

Un estudiante desea agregar un cuento una infografía. Realizando este agregado, el formato textual de dicho texto sería:

a. Múltiple.

b. Mixto.

c. Continuo.

d. Discontinuo.

Carlos quiere publicar en el periódico del colegio un artículo de opinión sobre los contagios de coronavirus en el Perú. Buscando información encontró textos relacionados al tema: infografías, ensayos y gráficos estadísticos con su respectivo análisis.

Teniendo en cuenta el caso leído, ¿qué formato presentan los textos leídos por Carlos? Escoge la alternativa correcta considerando el orden en que se mencionan.

a. Discontinuo, continuo y mixto.

b. Múltiple, continuo y mixto.

c. Continuo, mixto y discontinuo.

d. Mixto, continuo y múltiple.

PROPUESTA REALIZADA POR:

Edward Puerta Salazar

Director de la IE San Miguel de Poro Poro

Asistencia Técnica

Juan Manuel Calampa Ramos

Área de Gestión Pedagógica

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Jovita Zumaeta Rojas

Jefe de Gestión Pedagógica

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTRATEGIA REMOTA DE TRANSMISIÓN RADIAL PARA ESTUDIANTES DEL VII CICLO - COMUNICACIÓN - UGEL LUYA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTRATEGIA REMOTA DE TRANSMISIÓN RADIAL PARA ESTUDIANTES DEL VII CICLO

¡Muy buenos días queridos estudiantes de las diferentes instituciones educativas del nivel secundario de la provincia de Luya! ¡Buenos días padres y madres de familia! Un saludo cordial para todos ustedes de parte de la UGEL Luya que les recomienda seguir en vuestras casitas cumpliendo las disposiciones que emanan del gobierno por el bien y la salud de todos. 

Mientras cada uno de nosotros nos quedamos en nuestras casitas cuidando nuestra salud y la salud de los demás, de esta terrible pandemia que está azotando al mundo, nosotros seguimos aprendiendo a la distancia y todos participamos para no quedarse atrás. ¿Vamos, muchachos! 

Esta vez compartiremos una bonita experiencia en el área de comunicación. Esta es una sesión dirigida a los estudiantes del VII ciclo de la Educación Básica Regular, es decir a todos los estudiantes del 3ro. 4to. y 5to. de secundaria. 

El aprendizaje que vamos a desarrollar el día de hoy, atentos estimados estudiantes, está relacionado con la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna” y los desempeños que deben demostrar los estudiantes al realizar la tarea que se les planteará es “Emplear gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice al declamar su poema”; además, otro desempeño que deben lograr los estudiantes es que “Al declamar un poema ajusten el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones o producir efectos, como el suspenso, en el público que lo escucha”. También trabajaremos en esta sesión las dos competencias transversales: “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¿Cuál será nuestro propósito? Aprender el arte de la declamación. Para lograr este propósito, iniciaremos escuchando un hermoso poema titulado “El Poema de la Despedida” de José Angel Buesa en la voz y producción de Rafael Turia. 

Ahora de una vez por todas iniciamos con la actividad del día de hoy que hemos titulado: (Repetimos 02 veces el título y los estudiantes anotan) 

“PRACTICAMOS EN CASA EL ARTE DE LA DECLAMACIÓN” 

Haber todos los estudiantes atentos para escuchar bien la transmisión del audio y distinguir las singularidades de dicción, las pausas, la flexibilidad de la voz como algunas de las características a tener en cuenta durante la declamación. Ahora sí escuchamos el poema preparado para ustedes:

¡Muy bien estimados estudiantes! Tomen su papel y su lápiz y anoten las preguntas que les vamos a dictar ¿Listos? Aquí va la primera pregunta - ¿Qué les pareció el poema? - ¿Has podido notar el juego de palabras en el poema? Anota algunas expresiones donde hay juego de palabras como “No sé si me quisiste, no sé si me querías” - ¿Qué es lo que le otorga al poema este juego de palabras? - ¿Qué es lo que más te llamó la atención en la declamación? - ¿Qué te parece este singular arte de la declamación? ¿De qué nos servirá aprender el arte de la declamación? - ¿Te animas a realizar una grabación, si es posible con música incluida y grabarte un vídeo de un poema que te gusta y pasarlo por el WhatsApp a tu profesora y a tus compañeros o publicarlo en el Facebook? 

Para practicar el arte de la declamación es necesario que conozcas algunos detalles. Ocasionalmente en una actuación escolar, vemos y escuchamos a alumnos que participan oralmente recitando un poema. Ellos utilizan gestos, marcan el énfasis de la voz y realizan movimientos para expresar las emociones de su texto. Teniendo en cuenta esto, al declamar un poema, es importante considerar lo siguiente: 

- LA DICCIÓN. Es la manera clara y limpia de pronunciar las palabras o los versos. 

- LAS PAUSAS. Es el manejo de diferentes tiempos al momento de declamar. Son los silencios en el transcurso de la declamación que le otorga suspenso y un valor sustancial. 

- LA FLEXIBILIDAD. Es la capacidad de variar la entonación, la velocidad y las pausas. 

- LOS GESTOS. Son los movimientos del rostro o de las manos para expresar las emociones contenidas en el poema. 

- EL MOVIMIENTO. Es el desplazamiento mesurado del declamador por el escenario. Es mesurado porque el declamador no cae en exageraciones. 

- LA NATURALIDAD. Es la presentación con ademanes sencillos y sin exageración ¿Qué significa en este caso la palabra “ademanes”? Anota para investigarlo. 

Además de lo anterior, se debe tener en cuenta las cualidades de la voz como EL TONO, que es la altura de la voz; EL TIMBRE, que es el matiz armónico y personal de la voz. Esto implica que el timbre es propio de cada persona, por ello no podrán de ninguna manera igualar al timbre de voz de quien declamó “El Poema de la Despedida”; LA INTENSIDAD, que es la mayor o menor fuerza de la voz. De esta forma en un escenario grande nuestra voz tiene que ser más intensa; LA CLARIDAD, que es el uso adecuado de la modulación para crear una expresión inteligible y fácil de comprender. Esto no es más que la dicción. 

En conclusión: 

En la declamación, estimados estudiantes, utilizamos recursos verbales, como las palabras; los recursos para verbales que van como pegadas a las palabras así como el tono, el timbre, la intensidad y la claridad; y los recursos no verbales, como los gestos y ademanes que generan emociones cuando declamamos, así como los desplazamientos para dar dinamismo al poema y ayudar a representar los sentimientos del yo poético. Ahora ¿Puedes darte cuenta de la importancia y utilidad de la declamación? 

Entonces dime, ¿te animas a declamar un poema teniendo en cuenta estos recursos expresivos? Esta es la tarea o el reto que te planteamos. No te olvides que debes recitar un poema de tu gusto, cualquiera sea la temática y grabarlo con tu celular para publicarlo ya sea por el Facebook o por tu grupo de WhatsApp. Esta evidencia debes guardarlo para presentarlo a tu profesor cuando se den las clases presenciales. Si te gustaría componer un poema y después recitarlo y grabarlo, no hay problema, también lo puedes hacer. 

Realizada esta primera grabación debes someterlo a una evaluación teniendo en cuenta los criterios que te damos a continuación. 

- Utilizo gestos, ademanes, posturas o desplazamientos que apoyan la declamación de mi poema. 

- Varío la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para transmitir las emociones de la voz poética. 

- Hay naturalidad en mi declamación porque utilizo ademanes sencillos y sin exageración. 

- Hago uso adecuado del tono, el timbre y la intensidad de voz. 

Es necesario aclarar que estos criterios son solamente para el declamador que está en condición de emisor; pero en una situación de declamación presencial se debe tener en cuenta también criterios para quienes escuchan, porque la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna” incluye tanto al emisor como al receptor. 

Ahora regresamos nuevamente al asunto de la tarea o reto que te estamos proponiendo. Si aún no cumples con dichos criterios borra tu grabación y hazlo de nuevo. Ten en cuenta que representas a tu institución y cuando hagas tu publicación te verán un montón de gente. Si alguien te critica o se expresa mal de ti no les prestes atención. Recuerda esta frase de Buda que dice “exígete mucho a ti mismo y espera poco de los demás, así te ahorrarás disgustos”. 

De esta forma hemos llegado a la parte final de nuestro programa. Desde la UGEL Luya sugerimos a los padres de familia apoyarnos para que sus hijos vayan sumándose a las clases remotas que se viene dando a nivel nacional. Todos tenemos en casa un radio receptor, solo necesitamos la inquietud por aprender. Pidiéndote que te quedes en casa y no salgas para evitar el contagio del terrible virus COVID-19, nosotros nos despedimos hasta una próxima edición. Espero un encuentro en Facebook declamando un hermoso poema. Conmigo será en un nuevo encuentro radial. Que Dios te bendiga. Hasta pronto.

ACTIVIDAD PROPUESTA POR:

Juan Manuel Calampa Ramos

Especialista en Educación Secundaria - Comunicación

Área de Gestión Pedagógica

UGEL LUYA

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Jovita Zumaeta Rojas

Jefa de Gestión Pedagógica

UGEL LUYA

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EDÚCATE AMAZONAS DESDE CASA - PROPUESTA DE ACTIVIDADES PRIMARIA - UNIDOCENTE - UGEL LUYA

EDUCATE AMAZONAS DESDE TU CASA 

PRESENTACIÓN 

UNA PROPUESTA REALIZADA POR DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIDOCENTE DE LA UGEL LUYA.

Los docentes que trabajamos en las escuelas unidocentes, de la jurisdicción de la UGEL Luya, siendo conscientes de la difícil situación que está atravesando el país de aislamiento social obligada por el contagio de la enfermedad del COVID 19, nos sentimos comprometidos en asumir los grandes desafíos y retos que nos presenta frente a la educación y la salud. 

Conocedores del contexto y las características de nuestras comunidades que no tienen acceso al internet y la telefonía celular; muy pocos a la televisión; pero que hay una gran mayoría que tiene acceso a la radio; es que se presenta la propuesta denominada: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RADIAL “EDÚCATE AMAZONAS DESDE TU CASA” y en esta oportunidad les presentamos dos actividades como son: 

Actividad 1: “Nos protegemos del Coronavirus” 

Actividad 2: “Nos Prevenimos del Coronavirus” 

Cada actividad presenta un audio producido por maestros y maestras para ser transmitida por una radio local o distribuido por medio del Whatsapp a los padres de familia que tengan el celular con el Apps. 

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RADIAL 

“EDÚCATE AMAZONAS DESDE TU CASA” 

I. ACTIVIDAD 01: “Nos protegemos del Coronavirus” 

II. ÁREA: Comunicación 

III. PROPÓSITO: Que la comunidad educativa, en especial los estudiantes adquieran estrategias para protegerse del coronavirus. 

El Locutor da la bienvenida - Un saludo cordial a todos los radioescuchas, niños, niñas, padres de familia, y población en general, hoy debido a la situación de emergencia y aislamiento social que el Perú afronta, es momento de reflexionar y aprender en familia, porque la educación del Perú no puede parar; para ello les dejo al deleite de sus oídos una hermosa canción titulada: “Quédate en casa” 

Espero radioescuchas haya sido de su agrado y a partir de esta canción les voy hacer algunas preguntas: ¿Por qué motivo es necesario quedarse en casa? ¿Qué está pasando en el Perú y en el mundo? ¿Qué es el coronavirus? ¿Por qué es importante conocer sobre este tema? Queridos amigos hoy conoceremos más acerca del coronavirus con el objetivo de adquirir estrategias para protegerse de él y para poder responder las preguntas planteadas y todas las interrogantes que pueden hacer haremos la siguiente entrevista.

ENTREVISTA RADIAL (COVID-19) ESCUCHAR Y DIFUNDIR AUDIO ADJUNTO (Descargar)

I.   NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: “Nos prevenimos del coronavirus” 

II. AREA: Comunicación 

III. PROPÓSITO: Salvaguardar la salud integral de la comunidad educativa dando a conocer medidas de prevención frente al coronavirus.

Después de escuchar el cuento

Queridos niños y niñas, luego de escuchar el cuento les invito a escribir y responder las siguientes preguntas, de acuerdo a tu grado.

III ciclo	IV ciclo	V ciclo
¿Cuál fue el título del cuento? ¿Cómo se activa el escudo protector? ¿Qué pasaría si no se activa el escudo protector? ¿Por qué crees que debemos seguir quedándonos en casa?	¿Quién quería apoderarse del mundo? y ¿por qué? ¿Por qué lo consideran al virus como rey? ¿Por qué crees que es importante que una persona enferma este con su familia?	¿De qué trata el cuento? ¿Cuál es su propósito? ¿A qué virus se refiere el texto? ¿Por qué? ¿Consideras que con el escudo protector se logra el virus? ¿Por qué?

Luego de haber escuchado el cuento te invito a realizar las siguientes actividades:

III ciclo	IV ciclo	V ciclo
Dibuja los pasos para activar el escudo protector.	Elabora carteles con los pasos para prevenir el coronavirus.	Junto con tu familia escribe una historia fantástica de cómo prevenir el coronavirus.

Es hora de compartir con la familia otras medidas de prevención para evitar infectarnos con el coronavirus.

¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Será importante lo aprendido en esta actividad?

PROPUESTA ELABORADA POR 

Millan Rodriguez Pelaez Coordinador
German Vilca Castillo Director de la IE. 18038
Keny Vásquez Fernandez Director de la IE . 18312

Jarvik Oscar Gosgot Caro Director de la IE. 18185

Nilda Mego Bustamante Director de la IE. 18336

Jesús Tabaco Tafur Director de la IE. 18405

Persi Julca Valqui Director de la IE. 18302

Rosario Poquioma Ramos Director de la IE. 18289

Jose Chuquizuta Mendoza Director de la IE. 18178

Nilda Puerta Gutierrez Director de la IE. 18177

 Wilton Tuesta Reyna Director de la IE. 18131

ASISTENCIA TÉCNICA

Especialista Ana Jesús Ramírez Vilcarromero

Área de Gestión Pedagógica

UGEL LUYA

DESCARGAR EL MATERIAL COMPLETO AQUÍ

 Descargar Aquí  👉  PDF ACTIVIDAD PROPUESTA PARA DOCENTES

Descargar Aquí  👉  AUDIO 01 DE DOCENTE

Descargar Aquí  👉  PROYECTO DE RADIO 01

Descargar Aquí  👉  PROYECTO DE RADIO 02

Jovita Zumaeta Rojas

Jefa de Gestión Pedagógica

UGEL Luya

Amazonas

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